Gestión curricular en la enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos para mejorar la práctica pedagógica de los docentes del VI ciclo de educación básica regular del área de comunicación de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila –Tingo María

El trabajo académico que presentamos es de tipo cualitativo y tiene por finalidad mejorar el uso de estrategis de enseñanza en comprensión de textos en 6 docentes del VI ciclo de Educación Básica Regular. El diseño que orienta esta investigación es acción participativa y el instrumento utilizado es la entrevista en profundidad. Entre las conclusiones se resalta la labor del directivo como agente fundamental para mejorar el nivel de desempeño docente a tavés de un constante acompañamiento y monitoreo a la práctica docente. Luego de la intervención a través de instrumentos de recojo de información y la sistematización correspondiente en función a tres causas concretas: Insuficiente comprensión del enfoque comunicativo y los procesos didácticos para desarrollar aprendizajes en comprensión de textos escritos, limitada generación de espacios y mecanismos para el intercambio de experiencias exitosas entre docentes para la mejora de la enseñanza y aprendizaje, escaso monitoreo y acompañamiento en la aplicación del enfoque comunicativo y los procesos didácticos en función del logro de las metas de aprendizaje, las conclusiones más resaltantes son: el directivo debe promover grupos de interaprendizajes para que el docente pueda empoderarse de los enfoques y los procesos didácticos; asimismo, fomentar el intercambio de experiencias o prácticas exitosas sobre el funcionamiento de estrategias en la enseñanza de lectura y, por ultimo, establecer la observación entre pares para generar una cultura de ayuda mutua en estrategias o formas de enseñanzas diversas. Por otro lado, es imprescindible priorizar la comprensión lectora como un aspecto instrumental para comprender las diferentes materias; para lo cual, la lectura no debe ser trabajada como un simple ejercicio de rutina, sino implementando estrategias, procesos, enfoques diversos; ya que ello va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.The academic work that we present is of a qualitative type and its purpose is to improve the use of teaching strategies in text comprehension in 6 teachers of the VI cycle of Regular Basic Education. The design that guides this research is participatory action and the instrument used is the in-depth interview. Among the conclusions, the work of the principal is highlighted as a fundamental agent to improve the level of teaching performance through constant accompaniment and monitoring of teaching practice. After the intervention through information collection instruments and the corresponding systematization based on three specific causes: Insufficient understanding of the communicative approach and didactic processes to develop learning in understanding written texts, limited generation of spaces and mechanisms for exchange of successful experiences among teachers for the improvement of teaching and learning, little monitoring and accompaniment in the application of the communicative approach and the didactic processes based on the achievement of the learning goals, the most outstanding conclusions are: the manager must promote groups of inter-learning so that the teacher can be empowered by the didactic approaches and processes; likewise, encourage the exchange of experiences or successful practices on the operation of strategies in teaching reading and, finally, establish observation among peers to generate a culture of mutual aid in strategies or forms of diverse teachings. On the other hand, it is essential to prioritize reading comprehension as an instrumental aspect to understand the different subjects; for which, reading should not be worked on as a simple routine exercise, but by implementing different strategies, processes, and approaches; since this will allow them to read with a critical, reflective sense, so that they are able to express their opinion about what they have read, thus allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular para atender los aprendizajes en la competencia comprende textos escritos del área de comunicación del nivel secundario en la I.E.I. 34047 César Vallejo – Yanacancha.

El presente plan de acción, tiene como finalidad mejorar los niveles en el logro de la competencia de Comprensión de Textos Escritos en el Área de Comunicación en el Nivel Secundaria de la I. E. I. N° 34047 “CESAR VALLEJO” de Yanacancha. Para ello se preparó y aplicó la entrevista en profundidad a los docentes de comunicación; con la finalidad de identificar el manejo de estrategias para lograr mejoras en la comprensión de textos escritos. Las conclusiones que se obtuvo son: La responsabilidad de la gestión escolar recae directamente en el director como líder pedagógico, cuya misión es la formación de docentes eficaces al interior de la comunidad educativa, quienes optimizaran su práctica pedagógica en su aula, alcanzando la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. La mejora de la calidad educativa mediante el liderazgo compartido se va a lograr utilizando la alternativa de solución “Las comunidades profesionales de aprendizaje CPA nos permite trabajar a nivel de docentes, a través del trabajo colaborativo y el desarrollo profesional entre pares. Se hace necesario fortalecer a los docentes para que trabajen con los estudiantes la comprensión lectora, permitiendo a los estudiantes a leer con sentido crítico, reflexivo, desarrollando la capacidad de opinar sobre lo leído, además de beneficiarle en todas las Áreas curriculares y en su vida cotidiana, lo cual permitirá ser competente dentro de la sociedad.The purpose of this action plan is to improve the levels in the achievement of the Comprehension of Written Texts competence in the Communication Area at the Secondary Level of the I.E.I. N° 34047 "CESAR VALLEJO" of Yanacancha. For this, the in-depth interview was prepared and applied to communication teachers; in order to identify the management of strategies to achieve improvements in the comprehension of written texts. The conclusions that were obtained are: The responsibility of school management falls directly on the principal as a pedagogical leader, whose mission is the training of effective teachers within the educational community, who will optimize their pedagogical practice in their classroom, achieving the improvement of the learning of their students. The improvement of educational quality through shared leadership will be achieved using the solution alternative "Professional learning communities CPA allows us to work at the teacher level, through collaborative work and professional development among peers. It is necessary to strengthen teachers so that they work with students on reading comprehension, allowing students to read with a critical, reflective sense, developing the ability to comment on what they read, in addition to benefiting them in all curricular areas and in their lives. everyday life, which will allow them to be competent within society.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular para atender los aprendizajes en comprensión de textos escritos en el nivel primaria de la institución educativa n° 32169 de Maraypata-Ambo

Este plan de acción lleva por título: Gestión Curricular para mejorar el nivel de logro en comprensión de textos escritos en el nivel primaria, de la I.E. Nº 32169 de Maraypata, fue elaborado a partir de la problemática detectada, como es la Ineficaz Gestión curricular para atender los resultados desfavorables de los aprendizajes en comprensión de textos escritos de los estudiantes del nivel primaria, debido a que los docentes siguen desarrollando clases de manera tradicional, no favoreciendo la comprensión lectora ni el gusto por la lectura, el escaso monitoreo y acompañamiento a la práctica docente, centrado en atender los aspectos administrativos y no atender esta problemática, que ha generado que las sesiones sean descontextualizadas, por el escaso trabajo colaborativo de las sesiones de aprendizaje, con inadecuadas estrategias para gestionar un clima favorable en el aula. Ante esto se propone fortalecer a los docentes en el uso de estrategias de comprensión lectora a través del Círculos de interaprendizaje, para ello se ha diseñado esta propuesta de acción que plantea diferentes actividades vinculadas al logro de los objetivos propuestos. Y como directivo mi compromiso y motivación es solucionar este gran obstáculo. El tipo de investigación utilizada, es la aplicada, el diseño es investigación acción participativa, y para el recojo de información se usó la guía de preguntas de la entrevista a profundidad, ficha de monitoreo, registro de análisis de datos y el cuaderno de campo. Por cuanto con la ejecución de este Plan de acción se pretende revertir los resultados desfavorables.This action plan is entitled: Curriculum Management to improve the level of achievement in comprehension of written texts at the primary level, from the I.E. Nº 32169 of Maraypata, was elaborated from the problem detected, such as the Ineffective Curriculum Management for address the unfavorable results of learning in comprehension of written texts of students at the primary level, because teachers continue to develop classes in a traditional way, not favoring reading comprehension or a taste for reading, poor monitoring and accompaniment to the teaching practice, focused on addressing administrative aspects and not addressing this problem, which has caused the sessions to be decontextualized, due to the limited collaborative work of the learning sessions, with inadequate strategies to manage a favorable climate in the classroom. Given this, it is proposed to strengthen teachers in the use of reading comprehension strategies through the Inter-learning Circles, for which this action proposal has been designed that proposes different activities linked to the achievement of the proposed objectives. And as a manager my commitment and motivation is to solve this great obstacle. The type of research used is applied, the design is participatory action research, and for the collection of information, the in-depth interview question guide, monitoring sheet, data analysis record and field notebook were used. Because the execution of this Action Plan is intended to reverse the unfavorable results.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular de la comprensión de textos escritos en los docentes del IV ciclo de la Institución Educativa Parroquial Padre Abad De Tingo María

El presente Plan de Acción que presentamos a continuación interviene en cómo mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos en los docentes del VI ciclo de la Institución Educativa Parroquial Padre Abad de Tingo María, será ejecutado por el directivo con la participación de 10 docentes del VI ciclo y como beneficiarios indirectos 1088 estudiantes y sus familias, el diseño de investigación se utilizó la investigación acción participativa y los instrumentos empleados fueron la guía de preguntas y la ficha de observación que nos permitió tener los siguientes resultados: deficiente gestión curricular del docente en planificación de los procesos pedagógicos de la comprensión de textos escritos; limitado monitoreo y acompañamiento por parte del directivo en la planificación de los procesos pedagógicos de la comprensión de textos escritos y escaso manejo por parte del docente de estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos entre estudiantes, teniendo como conclusión importante: poca eficiencia en la gestión curricular de la comprensión de textos escritos en los docentes del 1ro y 2do grado de secundaria de la Institución Educativa Parroquial Padre Abad.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas para la competencia comprende textos escritos en el área de comunicación del nivel primaria de la Institución Educativa N° 32677 de Huayllacayan, Quisqui – Huánuco.

El presente plan de acción me motivó implementar debido a la situación problemática ante los resultados desfavorables en la comprensión lectora, frente a ello presento el trabajo académico titulado gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas para la competencia comprende textos escritos en el área de comunicación del nivel primaria de la Institución Educativa N° 32677 de Huaylllacayan, Quisqui - Huánuco cuyo objetivo general es mejorar la gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas para la competencia comprende textos escritos en el área de comunicación del nivel primaria de la institución educativa N° 32677 de Huayllacayan, Quisqui – Huánuco. cuyos participantes son la directora, dos docentes del nivel primaria y los beneficiados 75 estudiantes. El tipo de investigación es aplicada con carácter cualitativo, siendo el diseño de investigación “investigación acción participativa”, los instrumentos empleados son: Matriz de priorización de problemas, Árbol de problemas, Árbol de objetivos y entrevista a profundidad y en cuanto a los resultados del Plan de Acción se ha logrado el 100% de empoderamiento por parte del líder pedagógico. En conclusión, el presente plan de acción nos permitirá absolver las diferentes dificultades que se presentan en nuestra práctica pedagógica y se evidenciará de gran utilidad la aplicación de estrategias didácticas para la competencia comprende textos escritos en el área de comunicación.This action plan motivated me to implement due to the situation problematic in the face of unfavorable results in reading comprehension, compared to I present the academic work titled curricular management in the application of didactic strategies for the competence includes written texts in the area of communication of the primary level of the Educational Institution No. 32677 of Huaylllacayan, Quisqui - Huánuco whose general objective is to improve the management curriculum in the application of didactic strategies for competition includes texts written in the communication area of ​​the primary level of the institution educational N° 32677 of Huayllacayan, Quisqui – Huánuco. whose participants are director, two primary level teachers and the beneficiaries 75 students. The type of research is applied with a qualitative nature, being the design of research "participatory action research", the instruments used are: Problem Prioritization Matrix, Problem Tree, Objective Tree and in-depth interview and regarding the results of the Action Plan, it has been achieved 100% empowerment by the pedagogical leader. In conclusion, this action plan will allow us to resolve the different difficulties that arise in our pedagogical practice and will be evidenced in great detail utility the application of didactic strategies for the competence understands texts written in the area of ​​communicationTesis de segunda especialida

Gestión curricular para el desarrollo de la comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Nº 33337 De Yurimaguas – Tingo María - 2018

Debido a la deficiente gestión curricular en el desarrollo de la comprensión de textos escritos por los docentes de las instituciones educativas de la provincia de Leoncio Prado, se desarrollará un plan de acción con el objetivo de “elaborar una propuesta de gestión curricular para mejorar la enseñanza de la lectura en la Institución Educativa N° 33337 de Yurimaguas” donde los ejecutores serán la Directora y un docente, mientras que los beneficiarios estarán conformados por 30 estudiantes y 20 padres de familia; el plan presenta el diseño de la Acción Participativa y los instrumentos utilizados estarán enmarcados en la aplicación de una entrevista a profundidad y una guía de preguntas. Con este Plan de Acción se propone: Mejorar la Gestión Curricular en la comprensión de textos escritos. El presente documento tiene el tipo de investigación aplicada. No se reportó resultado y conclusión alguna debido a que no se aplicó aún el plan presentado.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular participativa para la mejora de estrategias didácticas en la competencia de comprension de textos escritos en los estudiantes de aulas multigrado de la I.E. N° 32125 de Matamarca – Amarilis - Huánuco- 2018

El presente trabajo académico se ha elaborado un plan de acción denominado Gestión curricular participativa para la mejora de estrategias didácticas en la competencia de comprensión lectora de textos en los estudiantes de aulas multigrado de la I.E. N° 32125 de Matamarca – Amarilis - Huánuco- 2018 con el objetivo de Implementar un modelo en adecuada gestión curricular para el desarrollo de estrategias didácticas en la competencia comprensión de textos escritos en los estudiantes de aulas multigrados, con la participación del directivo y docente de la institución Se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad y la encuesta a una muestra de una docente; con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de las estrategias didácticas de comprensión de textos escritos en el área de comunicación en los estudiantes de la I.E N° 32125 de Matamarca. Viendo que es indispensable mejorar la gestión del currículo mediante un trabajo colegiado de esa manera buscar la eficiencia y eficacia en la práctica docente, logrando mejorar la calidad educativa a través del liderazgo distributivo, el trabajo colaborativo, y el desarrollo profesional entre pares. Por lo tanto se consideran el desarrollo de las siguientes actividades: elaboración del Plan de trabajo, desarrollo de talleres, pasantías así mismo la ejecución y evaluación de las acciones realizadas con la finalidad de atender y mejorar las necesidades de la docente. Entre las conclusiones resaltantes es que el director como líder pedagógico es el principal responsable de la gestión escolar, quien debe formar líderes pedagógicos eficaces dentro de la escuela, moldear la práctica pedagógica docente para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.The present academic work has elaborated an action plan called Participatory Curricular Management for the improvement of didactic strategies in the competence of reading comprehension of texts in the students of multigrade classrooms of the I.E. N° 32125 of Matamarca - Amarilis - Huánuco- 2018 with the objective of Implementing a model in adequate curricular management for the development of didactic strategies in the comprehension of written texts competence in students of multigrade classrooms, with the participation of the director and teacher of the institution The in-depth interview and the survey were designed and applied to a sample of a teacher; with the purpose of identifying her perception on the management of didactic strategies for understanding written texts in the area of ​​communication in the students of the I.E N ° 32125 of Matamarca. Seeing that it is essential to improve the management of the curriculum through collegiate work in this way to seek efficiency and effectiveness in teaching practice, managing to improve educational quality through distributive leadership, collaborative work, and professional development among peers. Therefore, the development of the following activities is considered: preparation of the Work Plan, development of workshops, internships, as well as the execution and evaluation of the actions carried out in order to meet and improve the needs of the teacher. Among the outstanding conclusions is that the principal as a pedagogical leader is the main person responsible for school management, who must train effective pedagogical leaders within the school, shape the teaching pedagogical practice to improve student learning.Tesis de segunda especialida

Monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión pedagógica a fin de mejorar la compresión de textos en la institución educativa inicial n°247 “Las Flores” Pillco Marca - Huanuco

El presente trabajo académico denominado “monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión pedagógica a fin de mejorar la compresión de textos, tiene como objetivo es Fortalecer la gestión pedagógica a fin de mejorar la comprensión de textos escritos en su lengua materna en la Institución Educativa Inicial N° 247 “Las Flores, como participantes son dos docentes del nivel inicial, padres de familia y el directivo. La investigación tiene como propósito mejorar la calidad de servicio educativo y por consiguiente mejorar el aprendizaje de los estudiantes en comprensión de textos escritos. A través de la técnica de la encuesta se aplicó la ficha (cuestionario) a todos los docentes de la Institución (muestra universal o población censal); con la finalidad de identificar la magnitud de las visitas de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión pedagógica a fin de mejorar la lectura y compresión de textos en la Institución Educativa Inicial N°247 “Las Flores”. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El director como líder pedagógico es el principal responsable de mejorar la práctica pedagógica de los docentes, estos docentes motivados serán capaces de fomentar el cambio para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que nos va a permitir trabajar en equipo y con un liderazgo compartido, entre pares.The present academic work called "monitoring, accompaniment and evaluation to strengthen pedagogical management in order to improve text comprehension, aims to strengthen pedagogical management in order to improve the understanding of texts written in their mother tongue in the Educational Institution Initial N° 247 “Las Flores, as participants are two teachers from the initial level, parents and the director. The purpose of the research is to improve the quality of educational service and therefore improve student learning in the comprehension of written texts. Through the survey technique, the file (questionnaire) was applied to all the teachers of the Institution (universal sample or census population); with the purpose of identifying the magnitude of the monitoring, accompaniment and evaluation visits to strengthen the pedagogical management in order to improve the reading and comprehension of texts in the Initial Educational Institution No. 247 "Las Flores". Among the most outstanding conclusions we have that: The director as a pedagogical leader is the main person responsible for improving the pedagogical practice of teachers, these motivated teachers will be able to promote change to improve student learning. Professional learning communities is a strategy that will allow us to work as a team and with shared leadership, among peers.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular para la aplicación de los procesos pedagógicos de comprensión de textos escritos por los docentes de la I.E. N° 33365 de Riscupa – 2018

El trabajo académico denominado Gestión curricular para la aplicación de los procesos pedagógicos de comprensión de textos escritos por los docentes de la I.E. N° 33365 de Riscupa, se plantea el objetivo general Mejorar la gestión curricular de los procesos pedagógicos orientados a la comprensión de textos escritos en docentes de la Institución Educativa N° 33365. Como participante 2 docentes, padres de familia y el directivo. En cuanto al diseño de investigación optamos por un diseño de investigación aplicada y cualitativa. Por ello teniendo en cuenta el contexto de intervención se consideró realizar la investigación acción. Los instrumentos utilizados y pertinentes fueron la encuesta y la entrevista a los actores educativos, los cuales expresaron sus demandas y necesidades educativas. La conclusión de nuestro trabajo de investigación es el aporte significativo que contribuirá en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y específicamente mejorar el nivel de comprensión de textos escritos en la población escolar de Riscupa, así mismo fortalecer las capacidades docentes en el manejo de estrategias metodológicas y en los procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizaje en los estudiantes.The academic work called Curriculum Management for the application of the pedagogical processes of understanding texts written by the teachers of the I.E. N° 33365 of Riscupa, the general objective is to improve the curricular management of the pedagogical processes oriented to the comprehension of written texts in teachers of the Educational Institution N° 33365. As a participant, 2 teachers, parents and the director. Regarding the research design, we opted for an applied and qualitative research design. For this reason, taking into account the intervention context, it was considered to carry out the action research. The instruments used and pertinent were the survey and the interview with the educational actors, who expressed their demands and educational needs. The conclusion of our research work is the significant contribution that will contribute to the improvement of student learning and specifically improve the level of comprehension of written texts in the school population of Riscupa, as well as strengthen teaching capacities in the management of strategies methodological and in the pedagogical processes in the learning sessions in the students.Tesis de segunda especialida

Gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación para elevar el nivel de logro de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en los estudiantes de la Institución Educativa N° 32067 - Toldobamba - San Pablo de Pillao - Huánuco.

El objetivo del trabajo de investigación es mejorar la práctica pedagógica del docente, desarrollar constantemente la estimulación y fortalecer el trabajo de cada uno de los profesores de aula, para optimizar la enseñanza para el aprendizaje de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna castellano en los estudiantes, en el marco de la gestión del proceso del Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE) de manera eficiente y eficaz, dando respuesta a las dificultades como a las necesidades de los profesores de aula de la Institución Educativa N° 32067 – Toldobamba – San Pablo de Pillao - Huánuco. Después de haber identificado el problema pedagógico que aqueja a los logros de aprendizajes de la mayoría de los estudiantes y para establecer acciones validas, viables, sostenibles, factibles y pertinentes para la solución, se aplicó el diseño de Investigación - Acción Participativa, se ha empleado como instrumento la ficha de entrevista, este plan de acción está diseñado para obtener resultados positivos que reflejen el ascenso de los aprendizajes de todos los educandos y así solucionar el problema identificado. La presente investigación a partir del contexto real, priorizando el problema más latente, estableciendo estrategias, acciones y actividades pedagógicas como alternativa de solución para lograr el objetivo trazado y lograr las metas establecidas.The objective of the research work is to improve the pedagogical practice of the teacher, constantly develop the stimulation and strengthen the work of each of the classroom teachers, to optimize the teaching for the learning of the competence reads various types of texts written in their language maternal Spanish in students, within the framework of the management of the Monitoring, Accompaniment and Evaluation (MAE) process in an efficient and effective manner, responding to the difficulties as well as the needs of the classroom teachers of Educational Institution No. 32067 – Toledobamba – San Pablo de Pillao - Huánuco. After having identified the pedagogical problem that afflicts the learning achievements of most of the students and to establish valid, viable, sustainable, feasible and pertinent actions for the solution, the design of Research - Participatory Action was applied, it has been used as an instrument the interview sheet, this action plan is designed to obtain positive results that reflect the rise of the learning of all students and thus solve the identified problem. The present investigation from the real context, prioritizing the most latent problem, establishing strategies, actions and pedagogical activities as an alternative solution to achieve the objective set and achieve the established goals.Tesis de segunda especialida